Malestar legislativo tras el inesperado retorno a comisión del proyecto sobre Educación Ambiental Integral

La sesión legislativa de este jueves registró un inesperado cambio en el orden del día que impidió la sanción de la Ley Provincial de Educación Ambiental Integral, un proyecto que contaba con un amplio respaldo técnico y político. Por un pedido del presidente de la bancada del PJ, Roque Tobías Álvarez, la iniciativa retornó a comisión para un nuevo análisis, pese a que ya había sido sometida a un estudio complejo en el que intervinieron varias comisiones y áreas del Poder Ejecutivo que avalaron su implementación. Para intentar calmar los ánimos ante el evidente descontento de sus pares, Álvarez solicitó que el tema sea tratado con preferencia en la próxima reunión de la Cámara, moción que fue finalmente aceptada por el cuerpo.

Tras la votación que devolvió el texto a las comisiones de Medio Ambiente y Educación, los legisladores involucrados en su redacción manifestaron su disconformidad. Adriana Najar (foto inferior), presidenta de la Comisión de Medio Ambiente, defendió la seriedad del proceso previo: “Quiero agradecer profundamente a cada uno de los miembros de la comisión dado que se trabajó de manera consciente, se ha llegado a un dictamen consensuado con cada uno de los miembros de aunar criterios, porque la verdad que hemos trabajado más de cuatro proyectos”. Najar resaltó que la norma no implica erogaciones presupuestarias y que busca convertir la educación ambiental en una “verdadera política de Estado”, destacando la participación de la Subsecretaría de Medio Ambiente, la Secretaría de las Juventudes y diversas organizaciones climáticas.

Por su parte, la legisladora Silvia Elías de Pérez (Valores para Tucumán) fue más punzante y dirigió sus críticas directamente hacia la cartera educativa provincial. “Quiero hablar y defender el trabajo responsable de la comisión. Realmente, bajo la presidencia de la legisladora Najar se ha hecho un trabajo extraordinario. Se han tomado proyectos de 10 legisladores, se ha llamado al Ejecutivo”, expresó la parlamentaria, para luego sentenciar con ironía: “no me llama la atención que nos bajen algo de Educación”.

El legislador Claudio Viña (Compromiso por Tucumán) otro de los impulsores de la norma, fundamentó la necesidad de la ley basándose en la crisis climática actual y la encíclica Laudato si' del Papa Francisco sobre el cuidado de la “casa común”. Viña advirtió que el hombre deteriora su hábitat porque el sistema educativo no supo introducir en su esencia “el amor, la necesidad de cuidar su hábitat común”. “Creo que es esencial que las escuelas, los colegios tengan en la currícula una materia relativa al cuidado del ambiente, no solamente un cartelito que dice separemos los residuos que después, la misma empresa que lo retira, lo vuelve a juntar. Creo que tenemos una deuda muy grande pendiente”, reclamó el legislador.

Claves del proyecto postergado

El dictamen unificado que no logró llegar a votación propone una reforma integral a la Ley Provincial de Educación N° 8.391. Sus puntos centrales son:

• Contenidos transversales: Obligatoriedad de incorporar la temática ambiental en todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial.

• Autoridad conjunta: La implementación recae de manera coordinada entre el Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Ambiente.

• Cooperación externa: Creación de un registro para que universidades y ONGs colaboren formalmente con las escuelas para suplir la falta de personal especializado.

• Perspectiva local: Establece una hoja de ruta específica para que Tucumán gestione sus propios recursos pedagógicos más allá de los lineamientos nacionales.

  
  

Aunque la preferencia votada asegura que el tema regresará al recinto en la próxima sesión, el episodio dejó al descubierto las fricciones internas respecto a la autonomía legislativa frente a las observaciones del Poder Ejecutivo.