El proyecto de Educación Digital Integral, unió a Grabois, Massot, Lousteau y la Coalición Cívica

Un proyecto de ley presentado la semana pasada, por el diputado nacional de Unión por la Patria, Juan Grabois, sobre Educación Digital Integral, generó una inesperada "fusión" política, entre el sector más confrontativo del peronismo con figuras relevantes que responden a distintas terminales del centro democrático, como Nicolás Massot y Martín Lousteau.

También acompañaron con su firma en la iniciativa, los “lilitos” Maximiliano Ferraro y Mónica Frade, además del socialista Esteban Paulón, las radicales Karina Banfi y Mariela Coletta, y Fernanda Ávila (Elijo Catamarca).

La iniciativa propone la creación dentro del ámbito del Ministerio de Capital Humano de un Programa Nacional de Educación Digital Integral (EDI), obligatorio en todos los niveles educativos, con el objetivo de formar a estudiantes, docentes y familias en el uso crítico, responsable y seguro de las tecnologías.

A partir de la implementación de este programa (que debe procurar la Secretaría de Educación como autoridad de aplicación), se busca hacer frente a los riesgos digitales que afectan a niños, niñas y adolescentes, como el grooming, el ciberbullying, la desinformación y el impacto de la inteligencia artificial.

Entre otros tópicos, el programa combina “educación digital, educación mediática, ciudadanía digital, pensamiento computacional, perspectiva de género e interseccional, cuidados parentales y ética tecnológica”.

“Las acciones deberán promover el desarrollo de capacidades para la prevención, detección temprana y abordaje de estas situaciones, con especial énfasis en la protección integral de niñas, niños y adolescentes”, postula el proyecto de Grabois.

En los fundamentos de la iniciativa se explica que “las tecnologías digitales ya no son solo herramientas, sino el entorno cultural en el que se desarrollan las infancias y juventudes”.

“Redes sociales, plataformas, algoritmos e inteligencia artificial configuran hoy los modos de informarse, vincularse, producir conocimiento y participar en la vida pública”, subraya.

Para Grabois resulta necesario “pasar de la educación tecnológica a la educación digital integral”.

“Esto se fundamenta en el hecho de que, durante las últimas décadas, gran parte de las políticas públicas en tecnología educativa se centraron en la provisión de dispositivos y conectividad. Si bien estas condiciones son necesarias, resultan insuficientes para garantizar una participación plena en la cultura digital”, argumenta.

“Hoy se reconoce que la brecha digital incluye múltiples dimensiones: acceso a infraestructura, capacidades para comprender información, habilidades de producción digital, pensamiento crítico frente a plataformas y algoritmos. Por eso se propone avanzar hacia una Educación Digital Integral que articule: educación digital, ciudadanía digital, pensamiento computacional y ética tecnológica”, concluye.

Además de las firmas mencionadas, el proyecto de ley cuenta con la rúbrica de los diputados nacionales de Unión por la Patria Paula Penacca, Juan Carlos Molina, Marcelo Mango, Blanca Osuna, Hilda Aguirre y Lorena Pokoik.